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提升康定中学的文化竞争力
作者:陈军    文章来源:本站原创    点击数:    更新时间:2010-6-16    

提升康定中学的文化竞争力  

(代   序) 

(一)  

       什么是文化?张岱年先生下了一个定义:“文化是人类在处理人与世界关系中所采取的精神活动与实践活动的方式及其所创造出来的物质和精神成果的总和。是活动方式与活动成果的辩证统一”。文化包含着多个层面,一般有物质层面、制度层面和精神层面。  

       什么是学校文化?学校文化是整个文化的一部分,是社会文化的亚文化。学校文化是指经过长期发展历史积淀而形成的全校师生员工的教育实践活动方式及其所创造的成果的总和。学校文化包含着物质层面(校园建设及风貌)、制度层面(各种组织及规章制度)、精神行为层面(师生的言行举止),而其核心是精神层面中的价值观念、办学思想、教育理念、群体心理意识等。学校文化不等于校园文化。学校文化无处不在,无时不有,它总是在或积极或消极地影响学校的人和事,学校文化最终沉淀的是人格。  

什么是学校文化力?学校文化力即学校的文化竞争力,是学校文化所产生的“能量”,表现为学校文化对学校师生所产生的认知力、导向力、凝聚力、整合力、推动力、约束力,以及对社会公众所产生的识别力、辐射力、感染力甚至征服力。文化是有力量的。胡锦涛指出:“当今时代,文化越来越成为综合国力的重要因素,发展文化生产力,是繁荣文化的必经之路”。文化的力量,已逐渐成为21世纪发展与进步的动力。在教育领域,文化的力量也正成为推动教育发展与进步的动力。“只有优秀的学校文化才能孕育出优秀的学校教育”。  

面对教育改革的滚滚浪潮,面对优质教育的不绝呼声,面对教育国际化的世界背景,全面参与社会竞争已成为各个学校必须面对的现实和事实。在资金、生源、师资等竞争日趋激烈的情况下,学校的生存与发展同样要遵循优胜劣汰的法则。面对现实,学校必须要在竞争的洗礼和磨练中不断提高核心竞争力,培育和发展自身的核心竞争优势,才能在形形色色的竞争中稳操胜券,获得支撑学校可持续发展的力量。学校文化及其所产生的力量正是学校核心竞争力的基础。学校文化所形成的核心竞争力的独特性就在于其深厚的文化底蕴、鲜明的品牌个性和特色的教育模式。学校教育的本质就在于“文化育人”,即将人类社会的物质文明、精神文明成果,通过显性与隐性的教育途径,再通过师生的积淀、内化,作用于其身体、生理、心理和精神的各个层面,使其获得未来成长和发展以及推动社会进步所需要的素养。而“文化育人”的关键在于学校自身的文化建设和文化力的形成。学校在长期的办学实践中,经过自身努力、外部影响、历史积淀而逐步形成自身的学校文化,这种学校文化主要凝聚在学校所拥有的理念、制度、管理、行为、校风、教风、学风等深厚的底蕴之中,能够促进一种良好的教育氛围和综合力量的形成。这种能够为学校和师生提供可持续发展的原动力和支持力就是学校文化力。  

   

   

                                           (二)  

康定中学距今已有70年的悠久历史,其创办者是刘文辉将军。  

刘文辉(18951976),四川大邑人,国民党第24军军长。1927年,刘文辉接管西康特别行政区,1928年任四川省主席,1935年,刘文辉开始筹建西康省, 193911 ,刘文辉任西康省主席,设省会康定,随即创办西康省立康定中学。1938年、1939年刘文辉两次与董必武、林伯渠、陈绍禹等中共、民主人士接触。19422月周恩来在重庆会见刘文辉,19426月开始延安派中共党员王少春到刘文辉部设立秘密电台与党中央保持联系达七年之久。 1949129 ,刘文辉率部通电起义,宣布西康省和平解放,为新中国成立作出了重要贡献。解放后,人民政府没有忘记刘文辉的功劳,刘文辉先后担任西南军政委员会副主席,四川省政协副主席,国家林业部部长,国防委员会委员,全国人大常委,全国政协常委等职。1956年被授予一级解放勋章。“文革”中受毛主席、周总理保护,未受到大的冲击, 1976624 因病在北京去世,终年82岁。 刘文辉 先生既是民国将军,西康主席,又是起义将领,爱国人士。  

刘文辉十分重视教育,西康建省之初,他就兴办了康定中学,原名西康省立康定中学,当时是四川藏区及西康藏区开办最早的高级中学,可谓开四川及西康藏区高中教育之先河。刘文辉1939年春在康定中学演讲时讲到:“你们这些学生,很有希望,很有前途,我们国家很需要你们,你们是我们国家的后起之秀。特别在我们这个康定、康巴地区文化素质比较差,希望你们,好好地学习,把你们的文化程度提高,把你们的知识提高,将来为这个康巴做点贡献”。刘文辉还亲自选派康定中学校长,前三任校长均为刘文辉选任。  

由于刘文辉重视教育,广揽人才,政治开明,又时值抗战时期,一时间,康定成了战略大后方,民国元老于右任、戴季陶,国画大师张大千等名流云集康定。中共地下党员曹荻秋(四川资阳人,解放后任上海市委书记处书记,上海市市长)也来到康定开展中共活动,并在康定中学任教,播下了康定中学革命的种子。四十年代的康中,名师荟萃,人才涌现,革命气氛浓厚,迎接解放积极,为解放康定作出了贡献。  

 建国后,康中继续兴学育人,不断壮大,至今已培养两万余名中学生,近万名师范生,培训近万名教师和教育干部。为国家,为康巴真正作出了贡献。全国优秀共产党员、中央统战部副部长斯塔,全国人大常委、原外经贸部副部长刘山在,原四川省副省长、省人大副主任罗通达,全国纪检英模、“巴山红叶”王瑛等等,就是其中的杰出代表。  

70年来,康定中学历经新旧社会,省府更名,行政区调整,五十年代地震天灾,六七十年代人祸火灾。校址三度搬迁,师生三地办学。但是,这所学校一直没有停办,一直在坚持办学,文脉一直延续到今天,历史一直演进到今天,文化一直积淀到今天。  

今天的康定中学,与当年西康省立康定中学已不可同日而语。1960年前,康中是全州唯一的一所高完中,也是原西康省四个中学学区之一;1963年,康中被列为四川省首批办好的21所重点中学之一;1980年,康中再度被评为省首批办好的42所重点中学之一;1995年,康中以优秀等级通过省重点中学验收;2000年,康定中学成为成都七中在四川民族地区唯一的对口支援学校;2002年,康中被评为四川省省级示范性高中; 2002年开始,成都七中在康定中学开办高中全日制远程直播教学(网课班);2004年,康定中学与康定师范学校、甘孜州教师进修学校、康定师范附属小学合并重组;2006年开始,成都七中育才学校在康定中学开办初中远程录播教学(网课班);20095月,甘孜州中学校长联谊会在康定中学召开第一届第一次会议;20097月,成都七中工作会在康定中学召开;20098月,国家教育部副部长陈小娅到康中视察;200910月,四川省重点中学校长联谊会理事会在康定中学召开。今年,康定中学还成为四川省高中课程改革甘孜州唯一的省级样本学校,成为中国人民解放军成都军区国防生源基地学校。如今,康定中学集学前、小学、初中、高中、培训于一体。学校占地120亩,建筑面积7万余平方米,教职员工近300人,学生3600余人,共64个教学班。教师中硕士研究生2人,研究生进修班42人,高级教师90人,中级教师80人,特级教师2人,校级、州级、省级、国家级名优教师90人。教育质量高,高考升学绝对人数及录取率稳居全州第一名。学校先后荣获全国民族教育先进集体,四川省校风示范学校,省德育先进单位,省卫生先进集体,省实验教育示范学校,省现代教育技术示范学校,省科技教育示范学校,省体育传统项目先进学校等。四川省政协副主席、甘孜州委书记刘道平为康中题词:“创新理念,求实尚和”。全国人大副委员长、原教育部长陈至立为康中题词:“康巴教育明珠,藏区人才摇篮”。  

                                                (三)  

70年来,几十任校长,历届师生为康中的发展,为康中的文化传承作出了贡献,形成了康中特色的办学思想。我们将之进行如下概括:  

坚定一个宗旨:育英才,兴国邦。围绕一个目标:占领全国藏区基础教育制高点。锻造两个团队:管理团队和教师团队(敬业乐道、素质精良、业务精湛、务实高效、纪律严明、敢打硬仗)。确立培养目标:让学生成为爱国者,让学生成为自觉学习者,让学生成为有世界眼光的人。走好三步战略:全州基础教育窗口,全省中学教育名校,全国藏区教育典范。做好六篇文章:建设一个“文明、绿色、现代”为主题的校园,建设“大而强高中、小而精初中、特色化小学、高水平培训”的综合中学,建设信息技术、艺体教育特色学校,打造全州基础教育专业人才集聚高地,打造全州基础教育科研前沿和培训基地,打造“和悦、奋进、自豪”的康中人。搞好六个坚持:坚持康中正确的政治方向,坚持教育自身的发展规律,坚持康巴文化的多元一体,坚持继承与创新的统一,坚持务实与高效的统一,坚持竞争与协作的统一。树立十二形象:规范的康中、整齐的康中、务实的康中、平安的康中、和谐的康中、文明的康中、正义的康中、公平的康中、诚信的康中、创新的康中、发展的康中、成功的康中。培育优良校风,即,校训:为师应身正学高,为生必勤奋守纪;校风:朴实、和谐、整齐;教风:敬业、善教、求精;学风:勤奋、竞争、进步;群体意识:敬业为本、互助为荣、奉献为上、团结为重;管理理念:重德、重能、重礼、重行、求实、求真、求进、求新;工作理念:实干+创新=成功。塑造康中文化:实和文化(老实做事、和悦做人)。  

这些办学思想,其核心和精髓是以“实”“和”为内核的康定中学学校文化。  

 首先,康定中学的学校文化是“求实”。实字,可以有下列含义:殷实富有之家;小篆含义,屋子、田地、宝贝,这家人有房、有田、有钱财;真实,与虚空对立;实(物质)与意识(精神)对立,坚持物质第一的世界观;实事求是(思想路线);从实际出发(方法论);务实落实(工作方法);诚实实在(品德观);实践作事(实践观)。“实”主要关注人与自然,着重于个体,指明怎么做事。  

 其次,康定中学的学校文化是“尚和”。和字,可以有下列含义:禾与口,心声相应谓之和,也可引为口与食、人与物的需求关系,口中有禾才和;和谐,和谐社会、和谐世界,和而大同;人际关系,君子和而不同,小人同而不和;人本主义,天赋人权,人为中心,以人为本就和,否则不和;和悦,快乐、谐和、祥和、心平气和,个体之和;和群,整体、全局、全面,群体之和;合作、合力、协商、协调,步调一致曰和;和有原则,不一团和气;和有艺术,和睦共处,处理人与人、人与社会、人与自然的关系需和。“和”主要关注人与社会,着重于群体,指明怎么做人。  

        第三,康定中学的学校文化是“求实尚和”。实与和的统一,就是做事与做人的统一,就是世界观与方法论的统一,就是手段与目的的统一,就是科学精神与人文精神的统一。倡导实,就是要求师生老实做事,科学办事;倡导和,就是要求师生和悦做人,人文相处;倡导实和文化, 就是要求师生在老实做事中和悦做人,在和悦做人中老实做事;实和文化的思想与人民教育家陶行知先生的“生活即教育,社会即学校,教学做合一”的“做中学”教育思想也是一脉相承的。教育的本质在于育人,康定中学倡导“实和”文化,就是康中人70年的文化传承。70年康中人生生不息,70年康中人薪火相传,靠的就是“实和”二字,靠的就是“求实尚和”的文化精脉。这是一股康定中学历史的元气,这是一股康中人延续至今的“精气神”。这就是康定中学的竞争力之所在,只要康定中学一天不丢掉它,继续发扬它,康定中学就会永远立于不败之地。  

        康定中学的历史传承到今天,也就是康定中学的“实和”文化传承到了今天,“实和”文化是康定中学的元气,是康定中学的“精气神”,是康定中学的文化竞争力。我们要继续传承“实和”文脉,我们应该有这么一股“精气神”!   

                        (四)  

  康定中学建校70周年,其主题是“塑造康中学校文化、引领康中未来发展”。值此之际,学校师生自己动手编写了一套康定中学学校文化丛书。丛书分学生成才,教师成长,校友成就,学校成功几个部分;共七册,“桃李”、“心雨”讲学生成才,“师魂”、“心路”曰教师成长,“岁月”叙校友成就,“印象”、“收获”嵌学校成功。学生在康中成才,教师在康中成长,校友在社会成就,就表明康定中学是一所成功的学校。  

 丛书虽然粗糙,但都出自师生自己之手,且编创人员都有繁重的管理教学任务,完全靠业余时间完成,所以,请谅解其中的错误。  

                  

                               康定中学党委书记、校长   陈 军  

                                              20099月于康定  

   

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